domingo, 30 de mayo de 2010
miércoles, 26 de mayo de 2010
ESTUDIO DE LA GRAMÁTICA EN PRIMARIA
Este es un estudio realizado a la enseñanza del sustantivo, adjetivo y verbo en la educación primaria. Su elaboración ha consistido en analizar las estrategias que emplean los libros de texto para su enseñanza.
DIDÁCTICA DE LA GRAMÁTICA EN PRIMARIA:
ÍNDICE
1.- El sustantivo.
2.- El adjetivo.
3.- El verbo.
4.- ¿Cómo trabajaría yo estos aspectos en primaria?
5.- Bibliografía.
Remedios Serrano Periñán
1.-EL SUSTANTIVO
1ºCiclo
Para trabajar el sustantivo, en el primer año del primer ciclo, se hace una breve introducción mediante ejemplos, asociados a imágenes. No se da el concepto de qué es un sustantivo.
Las actividades que se plantean son:
• Buscar el sustantivo dentro de oraciones.
• Asociar un nombre a una imagen.
• Colocar los sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
En este curso también se hace una breve introducción al género y al número de los nombres. Del mismo modo que con el sustantivo, se trabajan haciendo actividades simples como:
• Unir con flechas.
• Subrayar los diferentes géneros de las palabras.
Es en el segundo curso cuando se comienza a trabajar el sustantivo a partir de un breve concepto. Este concepto se refleja de forma sencilla de modo que los alumnos no presentan dificultades en su entendimiento. Las actividades son del mismo tipo que en el primer curso:
• Buscar el sustantivo dentro de oraciones.
• Asociar el nombre a una imagen.
• Colocar los sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
• Unir con flechas.
2ºCiclo
En el segundo cliclo de primaria, el sustantivo se trabaja practicamente igual que en el primer ciclo, salvo que el concepto es un poco más amplio.
Se siguen trabajando mediante asociación de imágenes a palabras y mediante ejemplos.
Utiliza un vocabulario simple, adecuado al nivel de los alumnos.
Las actividades que se plantean son:
• Asociar un nombre a una imagen.
• Colocar los sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
• Buscar el sustantivo dentro de oraciones.
• Unir con flechas.
3ºCiclo
En el 3º ciclo el sustantivo se trabaja de forma más extensa. Primero se introduce el concepto, su clasificación según su significado y según su género y número.
Utiliza un vocabulario propicio para el nivel, usando algunos tecnicismos para que los discentes amplien su vocabulario.
Las activiades que se plantean son:
• Elaboración de frases.
• Colocar sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
• Indicar cuáles son los sustantivos de un texto.
• Clasificarlos según sean contables/no contables; masculinos/femeninos.
• Cambiar el género o número de una lista de sustantivos.
La evolución y la metodología empleada para enseñar qué es un sustantivo son apropiadas ya que lo introduce progresivamente, utilizando explicaciones y un vocabulario adaptados al nivel. Aunque utiliza un número escaso de actividades para afianzar mejor el concepto.
2.-EL ADJETIVO
1ºCiclo
Para trabajar el adjetivo, en el primer año del primer ciclo, se hace una breve introducción mediante ejemplos, asociados a imágenes. No se da el concepto de qué es un adjetivo.
Las actividades que se utilizan para trabajar este concepto son:
• Completar oraciones con adjetivos ya dados en una lista.
• Colocar adjetivos en imágenes indicando cómo son.
Es en el segundo curso cuando se comienza a trabajar el adjetivo a partir de un breve concepto. Este concepto se refleja de forma sencilla de modo que los alumnos no presentan dificultades en su entendimiento. Las actividades son del mismo tipo que en el primer curso.
2ºCiclo
En el segundo cliclo de primaria, el adjetivo se trabaja practicamente igual que en el primer ciclo, salvo que el concepto es un poco más amplio. Las actividades son practicamente iguales que las actividades realizadas en el primer ciclo de primaria.
Utiliza un vocabulario simple, adecuado al nivel de los alumnos.
Las actividades que se plantean son:
• Completar oraciones con adjetivos ya dados en una lista.
• Colocar adjetivos en imágenes indicando cómo son estas.
3ºCiclo
En el tercer ciclo de primaria, el concepto se enseña de forma más compleja. Primero se trabaja el concepto y cómo clasificarlo.
Utiliza un vocabulario propicio para el nivel, usando algunos tecnicismos para que los discentes amplien su vocabulario.
Las activiades que se plantean son:
• Señalar los adjetivos de un texto y decir a que sustantivo pertenecen.
• Clasificación de adjetivos.
• Realización de frases.
La evolución y la metodología empleada para enseñar qué es un adjetivo son apropiadas ya que lo introduce progresivamente, utilizando explicaciones y un vocabulario adaptados al nivel. Aunque utiliza un número escaso de actividades para afianzar mejor el concepto.
3.-EL VERBO
1ºCiclo
Para trabajar el verbo, en el primer ciclo, se hace una breve introducción mediante ejemplos. No se da el concepto de qué es un verbo.
Las actividades que se plantean son:
• Buscar el verbo dentro de oraciones.
• Asociar un verbo a una imagen.
• Formar oraciones usando verbos correctos.
Más adelante, se expone el significado y se realizan actividades similares a las anteriores.
En este curso también se hace una breve introducción a los tiempos verbales (presente, pasado y futuro).
Las actividades que se plantean son:
• Separación de tiempos verbales.
• Completar oraciones con los tiempos verbales correctos.
2ºCiclo
En el segundo cliclo de primaria, el verbo se trabaja practicamente igual que en el primer ciclo, salvo que el concepto es un poco más amplio. Las actividades son practicamente iguales que las actividades realizadas en el primer ciclo de primaria.
• Señalar el verbo en textos.
• Realizar oraciones.
• Separación de tiempos verbales.
• Completar oraciones con los correctos tiempos verbales.
También se explica la concordancia del verbo con el sujeto en número y en persona. Las personas son 1ª, 2ª y 3ª y el número, singular o plural.
• Posteriormente existen una serie de actividades relacionadas con las formas verbales, la persona y el número.
3ºCiclo
En el tercer ciclo de primaria, el concepto se enseña de forma más compleja. Una vez explicado qué es un verbo, se explica las partes que lo forman y las desinencias.
Las actividades que se plantean son:
• Agrupar los verbos según su terminación.
• Separar la raíz o lexema.
• Clasificación de verbos.
Utiliza un vocabulario propicio para el nivel, usando algunos tecnicismos para que los discentes amplien su vocabulario.
La evolución y la metodología empleada para enseñar qué es un verbo son apropiadas ya que lo introduce progresivamente, utilizando explicaciones y un vocabulario adaptados al nivel. Aunque utiliza un número escaso de actividades para afianzar mejor el concepto.
4.-¿CÓMO TRABAJARÍA YO ESTOS ASPECTOS EN PRIMARIA?
Seguiría la metodología expuesta anteriormente, salvo que no sólo trabajaría los conceptos mediante las actividades que los libros de textos presentan, ya que me parecen insuficientes.
Además añadiría actividades más significativas para el niño, acercándolos a su realidad. De modo que los discentes se sintiesen más motivados a la hora de trabajar.
Con este tipo de actividades fomentamos el aprendizaje significativo.
BIBLIOGRAFÍA
Editorial: ANAYA(2007).
Título: ME LLEVO TRES.
Ciclo: 1º ciclo.
Curso: 1º de Primaria.
Editorial: ANAYA (2007).
Título: Serie sol y luna – LENGUA Y ANDALUCÍA 4.
Ciclo: 2º ciclo.
Curso: 4º de Primaria.
Editorial: SM (2007).
Título: Proyecto planeta amigo.
Ciclo: 3ºciclo.
Curso: 6º de Primaria.
DIDÁCTICA DE LA GRAMÁTICA EN PRIMARIA:
ÍNDICE
1.- El sustantivo.
2.- El adjetivo.
3.- El verbo.
4.- ¿Cómo trabajaría yo estos aspectos en primaria?
5.- Bibliografía.
Remedios Serrano Periñán
1.-EL SUSTANTIVO
1ºCiclo
Para trabajar el sustantivo, en el primer año del primer ciclo, se hace una breve introducción mediante ejemplos, asociados a imágenes. No se da el concepto de qué es un sustantivo.
Las actividades que se plantean son:
• Buscar el sustantivo dentro de oraciones.
• Asociar un nombre a una imagen.
• Colocar los sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
En este curso también se hace una breve introducción al género y al número de los nombres. Del mismo modo que con el sustantivo, se trabajan haciendo actividades simples como:
• Unir con flechas.
• Subrayar los diferentes géneros de las palabras.
Es en el segundo curso cuando se comienza a trabajar el sustantivo a partir de un breve concepto. Este concepto se refleja de forma sencilla de modo que los alumnos no presentan dificultades en su entendimiento. Las actividades son del mismo tipo que en el primer curso:
• Buscar el sustantivo dentro de oraciones.
• Asociar el nombre a una imagen.
• Colocar los sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
• Unir con flechas.
2ºCiclo
En el segundo cliclo de primaria, el sustantivo se trabaja practicamente igual que en el primer ciclo, salvo que el concepto es un poco más amplio.
Se siguen trabajando mediante asociación de imágenes a palabras y mediante ejemplos.
Utiliza un vocabulario simple, adecuado al nivel de los alumnos.
Las actividades que se plantean son:
• Asociar un nombre a una imagen.
• Colocar los sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
• Buscar el sustantivo dentro de oraciones.
• Unir con flechas.
3ºCiclo
En el 3º ciclo el sustantivo se trabaja de forma más extensa. Primero se introduce el concepto, su clasificación según su significado y según su género y número.
Utiliza un vocabulario propicio para el nivel, usando algunos tecnicismos para que los discentes amplien su vocabulario.
Las activiades que se plantean son:
• Elaboración de frases.
• Colocar sustantivos en su correspondiente grupo de palabra.
• Indicar cuáles son los sustantivos de un texto.
• Clasificarlos según sean contables/no contables; masculinos/femeninos.
• Cambiar el género o número de una lista de sustantivos.
La evolución y la metodología empleada para enseñar qué es un sustantivo son apropiadas ya que lo introduce progresivamente, utilizando explicaciones y un vocabulario adaptados al nivel. Aunque utiliza un número escaso de actividades para afianzar mejor el concepto.
2.-EL ADJETIVO
1ºCiclo
Para trabajar el adjetivo, en el primer año del primer ciclo, se hace una breve introducción mediante ejemplos, asociados a imágenes. No se da el concepto de qué es un adjetivo.
Las actividades que se utilizan para trabajar este concepto son:
• Completar oraciones con adjetivos ya dados en una lista.
• Colocar adjetivos en imágenes indicando cómo son.
Es en el segundo curso cuando se comienza a trabajar el adjetivo a partir de un breve concepto. Este concepto se refleja de forma sencilla de modo que los alumnos no presentan dificultades en su entendimiento. Las actividades son del mismo tipo que en el primer curso.
2ºCiclo
En el segundo cliclo de primaria, el adjetivo se trabaja practicamente igual que en el primer ciclo, salvo que el concepto es un poco más amplio. Las actividades son practicamente iguales que las actividades realizadas en el primer ciclo de primaria.
Utiliza un vocabulario simple, adecuado al nivel de los alumnos.
Las actividades que se plantean son:
• Completar oraciones con adjetivos ya dados en una lista.
• Colocar adjetivos en imágenes indicando cómo son estas.
3ºCiclo
En el tercer ciclo de primaria, el concepto se enseña de forma más compleja. Primero se trabaja el concepto y cómo clasificarlo.
Utiliza un vocabulario propicio para el nivel, usando algunos tecnicismos para que los discentes amplien su vocabulario.
Las activiades que se plantean son:
• Señalar los adjetivos de un texto y decir a que sustantivo pertenecen.
• Clasificación de adjetivos.
• Realización de frases.
La evolución y la metodología empleada para enseñar qué es un adjetivo son apropiadas ya que lo introduce progresivamente, utilizando explicaciones y un vocabulario adaptados al nivel. Aunque utiliza un número escaso de actividades para afianzar mejor el concepto.
3.-EL VERBO
1ºCiclo
Para trabajar el verbo, en el primer ciclo, se hace una breve introducción mediante ejemplos. No se da el concepto de qué es un verbo.
Las actividades que se plantean son:
• Buscar el verbo dentro de oraciones.
• Asociar un verbo a una imagen.
• Formar oraciones usando verbos correctos.
Más adelante, se expone el significado y se realizan actividades similares a las anteriores.
En este curso también se hace una breve introducción a los tiempos verbales (presente, pasado y futuro).
Las actividades que se plantean son:
• Separación de tiempos verbales.
• Completar oraciones con los tiempos verbales correctos.
2ºCiclo
En el segundo cliclo de primaria, el verbo se trabaja practicamente igual que en el primer ciclo, salvo que el concepto es un poco más amplio. Las actividades son practicamente iguales que las actividades realizadas en el primer ciclo de primaria.
• Señalar el verbo en textos.
• Realizar oraciones.
• Separación de tiempos verbales.
• Completar oraciones con los correctos tiempos verbales.
También se explica la concordancia del verbo con el sujeto en número y en persona. Las personas son 1ª, 2ª y 3ª y el número, singular o plural.
• Posteriormente existen una serie de actividades relacionadas con las formas verbales, la persona y el número.
3ºCiclo
En el tercer ciclo de primaria, el concepto se enseña de forma más compleja. Una vez explicado qué es un verbo, se explica las partes que lo forman y las desinencias.
Las actividades que se plantean son:
• Agrupar los verbos según su terminación.
• Separar la raíz o lexema.
• Clasificación de verbos.
Utiliza un vocabulario propicio para el nivel, usando algunos tecnicismos para que los discentes amplien su vocabulario.
La evolución y la metodología empleada para enseñar qué es un verbo son apropiadas ya que lo introduce progresivamente, utilizando explicaciones y un vocabulario adaptados al nivel. Aunque utiliza un número escaso de actividades para afianzar mejor el concepto.
4.-¿CÓMO TRABAJARÍA YO ESTOS ASPECTOS EN PRIMARIA?
Seguiría la metodología expuesta anteriormente, salvo que no sólo trabajaría los conceptos mediante las actividades que los libros de textos presentan, ya que me parecen insuficientes.
Además añadiría actividades más significativas para el niño, acercándolos a su realidad. De modo que los discentes se sintiesen más motivados a la hora de trabajar.
Con este tipo de actividades fomentamos el aprendizaje significativo.
BIBLIOGRAFÍA
Editorial: ANAYA(2007).
Título: ME LLEVO TRES.
Ciclo: 1º ciclo.
Curso: 1º de Primaria.
Editorial: ANAYA (2007).
Título: Serie sol y luna – LENGUA Y ANDALUCÍA 4.
Ciclo: 2º ciclo.
Curso: 4º de Primaria.
Editorial: SM (2007).
Título: Proyecto planeta amigo.
Ciclo: 3ºciclo.
Curso: 6º de Primaria.
viernes, 21 de mayo de 2010
viernes, 14 de mayo de 2010
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